ATIVIDADE REALIZADA DE ESTÁGIO

 1Izabel e Andrea

 OBJETIVO 

      A atividade tem como objetivo reconhecer a função e os conceitos dos pronomes para a construção de sentidos nas diferentes situações comunicáveis, como também reconhecer os exemplos que correspondem a cada tipo e pronome. 

 METODOLOGIA

       Para o desenvolvimento das atividades em sala de aula com a turma de 6º ano da Escola Municipal João Paulo Fragoso na qual trabalhamos a classe gramatical “pronome”, utilizou texto central “a casa dos pronomes” de Monteiro Lobato, com ele abordamos os diferentes tipos de pronomes e sua classificação. Foi um texto bastante discutido por ser claro e objetivo, de fácil entendimento e trazer elementos que possibilitou uma maior compreensão aos discentes, para a execução desta aula, foram seguidos alguns passos: 1 foi realizada a Leitura minuciosa de forma coletiva do texto na qual contamos com a participação de todos os estudantes; 2 fazemos uma correlação do texto acima citado com os texto encontrado no livro didático sobre o mesmo assunto; 3 realizamos uma dinâmica educativa para fixação do aprendizado, um mapa conceitual, na qual dividimos a turma em quatro grupos, cada grupos era representado por um líder que determinava quando cada integrante era responsável para preencher o mapa com a resposta correspondente a cada pronome e seus exemplos, e assim o mapa foi construído com a colaboração de todos os alunos.
         A nossa regência aconteceu em uma turma de 6º ano, na qual trabalhamos as classes gramaticais “Pronomes”, enfatizando os diferentes tipos: pronomes pessoais, pronomes de tratamento, pronomes possessivos, pronomes indefinidos, pronomes interrogativos e demonstrativos.
         Para a realização da atividade, levamos para a sala de aula tarjetas recortadas com os conceitos e exemplos de cada pronome. Organizamos a turma em quatro grupos. Cada equipe era representada por um líder e na medida em que o grupo fosse sorteado o dirigente indicava um participante para que encontrassem as definições ou exemplos de cada pronome que complementasse o mapa conceitual. Assim, construímos juntamente com os alunos um mapa conceitual, no qual os discentes colavam conceitos e exemplos de cada tipo de pronome. 

        Ao concluir a atividade, o cartaz foi exposto na sala e foi sugerido que um membro de cada grupo escolhesse um tipo de pronome e explanasse para a turma. 

       Nesse ínterim o trabalho foi considerado proveitoso, pois os alunos não apresentaram nenhuma dificuldade no desenvolver da atividade, demonstrando assim um domínio acerca do conteúdo abordado.